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Element Interactivity and Intrinsic, Extraneous, and Germane Cognitive Load
John Sweller
UNSW Sydney
来源Educational Psychology Review
年份2010
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摘要与影响
摘要 · 节选
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逐年被引趋势
2261130
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22626
关键指标
1,985
被引次数 · OpenAlex
37.71
领域内被引倍数
同类平均 = 1
同类平均 = 1
前 0.1%
引用位次
同领域 · 同年份 · 同类型
同领域 · 同年份 · 同类型
38
参考文献
Google Scholar 与 OpenAlex 的被引统计范围不同，数值存在差异属正常。
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依据：文献信息
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学术脉络
学科主题
社会科学Visual and Cognitive Learning Processes
参考文献 38
Evolution of human cognitive architecture
被引 477John Sweller · The Psychology of learning and motivation/The psychology of learning and motivation · 2003
Direct Measurement of Cognitive Load in Multimedia Learning
被引 894Roland Brünken, Jan L. Plass, Detlev Leutner · Educational Psychologist · 2003
Interactions Among the Imagination, Expertise Reversal, and Element Interactivity Effects.
被引 88Wayne Leahy, John Sweller · Journal of Experimental Psychology Applied · 2005
此处列出前 3 条
引用本文 1,985
Cognitive Architecture and Instructional Design: 20 Years Later
被引 2,168John Sweller, Jeroen J. G. van Merriënboer, Fred Paas · Educational Psychology Review · 2019
The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL): a Theoretical Research-Based Model of Learning in Immersive Virtual Reality
被引 1,335Guido Makransky, Gustav Bøg Petersen · Educational Psychology Review · 2021
按被引量排序，此处列出前 3 条