研究论文
The effect of metacognitive instruction with indirect written corrective feedback on secondary students’ engagement and functional adequacy in L2 writing
Miseong Kim, Phil V. Hiver
Florida State University
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逐年被引趋势
530
526
关键指标
5
被引次数 · OpenAlex
18.66
领域内被引倍数
同类平均 = 1
同类平均 = 1
前 1%
引用位次
同领域 · 同年份 · 同类型
同领域 · 同年份 · 同类型
83
参考文献
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学术脉络
学科主题
社会科学EFL/ESL Teaching and Learning
Student Assessment and Feedback · Second Language Acquisition and Learning
参考文献 83
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