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Dual language supports for dual language learners? Exploring preschool classroom instructional supports for DLLs' early learning outcomes

Anne C. Partika, Anna D. Johnson, Deborah A Phillips, Gigi Luk, April Dericks

Georgetown University　McGill University　University of Oklahoma - Tulsa

来源Early Childhood Research Quarterly

年份2021

DOI10.1016/j.ecresq.2021.03.011

原文https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.03.011

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学科主题

社会科学

Multilingual Education and Policy

Early Childhood Education and Development · Language Development and Disorders

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