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Task repetition with and without model text feedback in Chinese University EFL argumentative writing: complexity, accuracy, and fluency
Luo Yu, Shaidatul Akma Adi Kasuma, Manjet Kaur Mehar Singh
来源International Journal of Educational Research Open
年份2026
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学术脉络
学科主题
社会科学EFL/ESL Teaching and Learning
Writing and Handwriting Education · Second Language Acquisition and Learning
参考文献 64
The use of models as a written feedback technique with young EFL learners
被引 67Josefa Cánovas Guirao, Julio Roca de Larios, Yvette Coyle · System · 2015
Analysing Lexical Density and Lexical Diversity in University Students’ Written Discourse
被引 87Carmen Gregori Signes, Begoña Clavel-Arroitia · Procedia - Social and Behavioral Sciences · 2015
The Effect of Focused Written Corrective Feedback and Language Aptitude on ESL Learners' Acquisition of Articles
被引 791Younghee Sheen · TESOL Quarterly · 2007
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