研究论文

The roles of growth mindset and feedback type in shaping students’ responses to academic setbacks

Xingyu Liu, Xiaojing Gu, Hang Zeng

Beijing Normal University

来源Learning and Instruction

年份2026

DOI10.1016/j.learninstruc.2026.102319

原文https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2026.102319

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学术脉络

学科主题

社会科学

Education, Achievement, and Giftedness

Grit, Self-Efficacy, and Motivation · Educational Strategies and Epistemologies

参考文献 43

Procrastination, self-regulation failure, academic life satisfaction, and affective well-being: underregulation or misregulation form

Murat Balkıs, Erdinç Duru · European Journal of Psychology of Education · 2015

被引 177

Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance.

Claudia M. Mueller, Carol Sorich Dweck · Journal of Personality and Social Psychology · 1998

被引 1,618

Implicit theories, attributions, and coping: A meaning system approach.

Ying‐yi Hong, Chi‐yue Chiu, Carol Sorich Dweck · Journal of Personality and Social Psychology · 1999

被引 1,300

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