Peningkatan Minat Belajar Matematika Melalui Pendekatan Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) Pada Siswa Kelas II SD

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar matematika siswa kelas II SDN Demangan Kudus yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih konvensional dan minimnya penggunaan teknologi dalam proses belajar mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa melalui penerapan pendekatan Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral dari Kemmis & McTaggart yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan dalam dua siklus pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Subjek penelitian adalah enam siswa kelas II yang terdiri dari empat laki-laki dan dua perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket minat belajar yang dianalisis dengan menggunakan Skala Guttman dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar yang signifikan: pada tahap pra-siklus minat belajar siswa berada pada angka 45% (kategori cukup), meningkat menjadi 70% pada siklus I (kategori tinggi), dan mencapai 87% pada siklus II (kategori sangat tinggi). Penerapan pendekatan TPACK terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menyenangkan, serta mendorong partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan TPACK efektif dalam meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas II SDN Demangan Kudus.