研究论文开放获取

Eliciting explanations: Constraints on when self-explanation aids learning

Bethany Rittle‐Johnson, Abbey M. Loehr

Vanderbilt University

来源Psychonomic Bulletin & Review

年份2016

DOI10.3758/s13423-016-1079-5

原文https://doi.org/10.3758/s13423-016-1079-5

阅读操作

确认中

在文库中上传 PDF 后可生成中文音频讲解。

摘要与影响

摘要 · 节选

暂未获取摘要。可打开原文或 PDF，后续可基于全文生成更完整的速读。

逐年被引趋势

31160

3120

关键指标

103

被引次数 · OpenAlex

10.25

领域内被引倍数
同类平均 = 1

前 2%

引用位次
同领域 · 同年份 · 同类型

参考文献

Google Scholar 与 OpenAlex 的被引统计范围不同，数值存在差异属正常。

AI 辅助阅读

依据：文献信息

论文问答

当前基于文献信息回答

可就本文提问；依据不足时会说明。

学术脉络

学科主题

社会科学

Visual and Cognitive Learning Processes

Innovative Teaching and Learning Methods · Educational Strategies and Epistemologies

参考文献 81

暂无参考文献明细

引用本文 103

暂无引用本文的记录

研究论文开放获取

Eliciting explanations: Constraints on when self-explanation aids learning

Bethany Rittle‐Johnson, Abbey M. Loehr

Vanderbilt University

来源Psychonomic Bulletin & Review

年份2016

DOI10.3758/s13423-016-1079-5

原文https://doi.org/10.3758/s13423-016-1079-5

阅读操作

确认中

在文库中上传 PDF 后可生成中文音频讲解。

摘要与影响

摘要 · 节选

暂未获取摘要。可打开原文或 PDF，后续可基于全文生成更完整的速读。

逐年被引趋势

31160

3120

关键指标

103

被引次数 · OpenAlex

10.25

领域内被引倍数
同类平均 = 1

前 2%

引用位次
同领域 · 同年份 · 同类型

参考文献

Google Scholar 与 OpenAlex 的被引统计范围不同，数值存在差异属正常。

AI 辅助阅读

依据：文献信息

论文问答

当前基于文献信息回答

可就本文提问；依据不足时会说明。

学术脉络

学科主题

社会科学

Visual and Cognitive Learning Processes

Innovative Teaching and Learning Methods · Educational Strategies and Epistemologies

参考文献 81

暂无参考文献明细

引用本文 103

暂无引用本文的记录