对外汉语教材成语研究：脉络、问题与发展路径

本文采用叙述性综述方法，以1955-2025年中国知网收录的对外汉语教材成语研究文献为主要对象，围绕教材成语的选编与等级划分、教材中的成语教学处理研究、教材编写研究、成语评估与测试体系等方面，对既有研究进行梳理与评述。研究发现，相关成果主要集中于教材成语超纲越级、高频成语分布不均、成语复现不足、教材与等级标准衔接不够紧密等问题；在教学 研究方面，字本位教学、多语对比教学和文化阐释等路径为成语教学提供了一定参考。然而， 现有研究仍存在三方面不足：一是教材研究、习得研究与课堂实践之间的衔接不够充分；二是 对成语语义透明度、文化负载度、构词能产性等影响因素的综合考察不足；三是成语教学评价与教材编写之间尚未形成稳定的反馈机制。未来研究可在多源语料库建设、成语分级标准细化、 教材复现机制优化、国别化与专项化教材开发以及数字化教学资源建设等方面继续推进，以提高成语教材编写的科学性和教学适配性。