建构主义理论下幼儿园大班艺术活动的应用策略

本研究以建构主义理论为指引，融合支架式与抛锚式教学策略，对幼儿园音乐教学活动展开剖析。音乐活动作为特殊“游戏”，以其独特“心灵药方”影响着幼儿情绪。在幼儿园音乐活动中，强调以幼儿为主体，契合幼儿身心发展规律，注重培养幼儿合作与语言能力。教师在最近发展区内设置“锚”点，搭建支架，创设情境，适时撤除支架，促进幼儿独立思考与分工协作能力的发展。以“锚点”为核心构建支架，识别幼儿能力发展水平，积累新经验，培育幼儿音乐素养与应用能力。