基于“问题驱动”的高中英语读写结合课堂的实践探索

本文针对高中英语读写教学中普遍存在的割裂现象，探索“问题驱动”教学法（PBL）在课堂中的实践应用。通过创设真实、递进的问题链，驱动学生深度阅读、批判思考与有效表达，实现阅读输入与写作输出的有机结合。实践表明，该模式能显著提升学生的语言综合运用能力、批判性思维及学习内驱力，为新课标核心素养落地提供有效路径。文中结合具体教学案例，详细阐述了问题设计原则、课堂实施流程及效果评估。