多模态理论视角下汉语连词“无论”的教学策略研究

连词“无论”是汉语中高频且习得难度较大的无条件让步连词。其教学难点主要源于复杂的句法结构、多重的语义功能及丰富的语用场景，易导致学习者产生句法与语义偏误。本文基于多模态理论，提出整合视觉、听觉、空间等模态的教学策略，以系统解决该语法点在形式、意义及用法上的教学困境，从而提升学习者的语言运用与交际能力。