Emotional Intelligence and Its Relationship with School Adjustment among Kindergarten Children in the City of Benghazi

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء العاطفي والتكيف المدرسي لدى أطفال الروضة، وكذلك العلاقة بين أبعاد الذكاء العاطفي وأبعاد التكيف المدرسي لدى افراد العينة، ثم التعرف على الفروق بين الجنسين في كل من الذكاء العاطفي والتكيف المدرسي لدى الأطفال. واستخدمت الدراسة مقياسي الذكاء العاطفي ومقياس التكيف المدرسي (اعداد الباحثة)، وتم تحليل بيانات الدراسة من خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعيةSPSS، واسفرت النتائج عن: وجود علاقة ارتباطية دالة بين الذكاء العاطفي والتكيف المدرسي. وكذلك بين أبعاد الذكاء العاطفي (الوعي بالذات، تحفيز الذات، ادرة الانفعالات، التعاطف، الدافعية، المهارات الاجتماعية) وأبعاد التكيف المدرسي (المشاركة بالأنشطة، التوجيه الذاتي، الاتجاه الإيجابي نحو الروضة، التفاعل الإيجابي مع المعلمة، التفاعل الإيجابي مع الاقران) لدى أطفال الروضة بمدينة بنغازي، وجميعها دالة عند مستوى (0.01). كما تبين وجود فروق دالة بين الذكور والاناث على كل من الذكاء العاطفي والتكيف المدرسي وكانت الفروق لصالح عينة الاناث.