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“双减”政策背景下人机协同教师身份认同研究
李远航, 杨朔
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摘要与影响
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教育信息化和教育数字化转型促使智能技术迅速进入教育教学实践，为“双减”政策的有力推进提供了来自技术层面的支撑，也为教师构建了一个人机协同教学的新教学实践场景。研究立足人机协同教学中的教师专业发展，以教师身份认同为研究主体，在理论研究的基础上明晰人机协同背景下教师身份认同内涵，通过问卷调查明细其结构以及水平，为如何提升人机协同教师身份认同提出相关建议
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学术脉络
学科主题
计算机 / AIArtificial Intelligence in Education
Teacher Education and Leadership Studies · Digital Education and Society
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引用本文 1
On the Application of Product Liability in Determining Tort Liability for AI-Assisted Medical Diagnostic Systems
被引 0杰 杨 · Dispute Settlement · 2026
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